Descripción de la actividad:
Aplicación de pruebas de evaluación inicial: PROLEC-R, pruebas de comprensión lectora, lectura en voz alta, escritura espontánea y copiado.

Objetivos:

• Identificar las dificultades lectoras y escritoras.

• Establecer una línea base para el diseño de la intervención.

Reflexión personal:
Apoyo teórico en la evaluación psicopedagógica de dificultades específicas de aprendizaje (Elliott, 2005). Dificultad para separar el juicio clínico de la observación objetiva. Fortalezas en la planificación estructurada.

Evidencias:
Copias anonimizadas de textos escritos, fotografías de materiales utilizados (con consentimiento del centro).

https://drive.google.com/file/d/1obDxeS8JTiZApxg7f6L7BnVPuT6UrtSd/view?usp=drive_link

https://drive.google.com/file/d/1_P9DzDNzK4rcN7wOe4InNNN8Zg-BslYZ/view?usp=drive_link

Evaluación de la actividad:
Se identificaron errores relevantes en lectura silábica, rotaciones y comprensión inferencial. Fue necesario adaptar el diseño inicial del plan.

Observaciones personales:
Me sentí insegura al aplicar las pruebas por primera vez, pero conté con el respaldo de mi tutora del centro.