− Descripción de la actividad

Diseñar un plan de intervención que pueda fortalecer la colaboración interdisciplinaria entre el equipo docente y promover dinámicas inclusivas con el alumnado, con el fin de prevenir y abordar los problemas de convivencia derivados de la diversidad de perfiles, durante un proceso de intervención de dos sesiones en el Institut La Sagrera Sant Andreu.

− Objetivos. 

• Fomentar la comunicación y el trabajo colaborativo entre los diferentes departamentos docentes para coordinar estrategias inclusivas que atiendan la diversidad del alumnado.
• Promover la empatía, la comprensión mutua y el respeto a la diversidad de perfiles entre el alumnado, mediante actividades participativas que favorezcan la cohesión grupal y la resolución positiva de conflictos

− Reflexión personal basada teóricamente y con carácter crítico.

La intervención planteada parte de un enfoque sistémico, al considerar simultáneamente la acción sobre profesorado y alumnado, lo cual favorece una visión integral de la convivencia y la inclusión. Si bien el diseño ha sido un poco presurado, este desafío me ha permitido aplicar la teoría a la práctica real, adaptándose a un contexto dinámico y a la celeridad de las prácticas. Incorporar experiencias personales y modelos vivenciales al diseño de actividades evidencia una comprensión significativa del papel principal del vínculo emocional en el aprendizaje. Las acciones que he llevado a cabo la importancia de realizar una observación primeramente, comprender y asumir el contexto y después actuar con coherencia hacia la institución en la que se desarrollan las prácticas.

− Evaluación de la intervención o las actividades del proyecto

La propuesta de intervención se hace para mi gusto demasiado pronto. Me cuesta ubicarme dentro del centro y entender su funcionamiento y tengo que hacer una propuesta de mejora sobre algo que estoy intentado entender a medida que me ubico. En todo caso, he intentado hacerlo lo mejor posible. Creo que un planteamiento holístico donde el mismo tema se abarque desde la intervención con profesores y alumnado es la fórmula correcta ya que permite abarcar un tema desde una perspectiva mucho más amplia y tratar ciertos puntos de manera más completa.

− Observaciones personales

He intentado hacer una intervención que fuera en consonancia con el espíritu educativo del propio centro y con las necesidades detectadas en el DAFO en el primer reto. He querido incluir parte de mi background en el propio diseño de la actividad. La telaraña fue una actividad que la realicé en el primer curso de Educación Social. Era la primera semana, no conocía a nadie en clase y me sirvió para contactar y congeniar con el resto de mis compañeros que me acompañaron durante los siguientes cuatro años. Por aquel entonces la dinámica era diferente y consistía en presentarse y presentarte, explicar por qué querías estudiar Educación Social y una cosa sorprendente de ti. La he adaptado para la situación para buscar esos vínculos invisibles entre ellos que están a veces presentes y otras bajo la superficie. La actividad de dibujar un símbolo va alineada con la línea artística y de construcción conjunta que impera en el centro. Por otro lado una de las cosas que más me gustaba hacer durante mis estudios de Integración Social eran los role playings y la resolución de casos. He querido introducirlos por que fomentan la participación y el intercambio de opiniones