Buenos días compañeros y compañeras,

hoy vengo a contaros que mi periodo vacacional ha transcurrido en el centro de practicas neurodiversa, ya que estos dias habia casos interesantes y al tener vacaciones en mi colegio, me permitieron ir más días.

El lunes 14/04 durante 5h, de 16:00 a 21:00h

-16:00 a 17:00h realicé post de instagram sobre técnicas de estudio y la gestión del TDAH, colocando algunos tips. La verdad que quedó realmente bonito, adjunto un pdf con las fotos del post que realicé por si queréis echarle un vistazo y os sirve!

-17:00 a 18:00 realicé una evaluación a un paciente, diferentes test o cuestionarios para conocer autoestima. Estos fueron (SCL-Checklist-90, CDI, CAG y STAIC

-18:00 a 19:00 Trabajamos técnicas de estudio con un alumno disruptivo

-19:00 a 21:00 Dediqué estas dos horas a corregir con los manuales físicos, los test que había realizado en horas anteriores. Además hice una plantilla de corrección para que las siguientes veces que se corregiera ese test fueramos más eficientes tanto yo como las profesionales del centro.

¡Fue un día muy provechoso e interesante!

Hace pocas semanas que empecé mis prácticas de Psicopedagogía en el Institut La Sagrera Sant Andreu. Desde el primer día, me ha sorprendido el compromiso del centro con la inclusión y la atención a la diversidad. Sin embargo, también he podido observar algo que muchas veces pasa desapercibido: convivir en un entorno tan plural no siempre es fácil.

Tanto el profesorado como el alumnado se enfrentan a desafíos reales. A veces cuesta encontrar una manera común de actuar ante situaciones complejas o entender cómo acompañar a estudiantes con necesidades distintas sin que eso afecte al grupo. Y eso puede generar tensiones o desconexiones que afectan al día a día en el aula.

Por eso, arropado por el Equipo de Orientación Educativa del centro, he podido diseñar una pequeña intervención de dos sesiones que busca precisamente eso: mejorar la convivencia desde una mirada inclusiva y colaborativa.

La primera sesión va dirigida al profesorado, y se centra en compartir experiencias, reflexionar en grupo y acordar estrategias conjuntas. La segunda se trabaja con el alumnado, con dinámicas para reforzar el respeto, la empatía y la valoración de las diferencias.

Sé que es solo un primer paso, pero estoy convencido de que puede abrir nuevas vías de diálogo y comprensión dentro de la comunidad educativa. Para mí, como estudiante en prácticas, está siendo una experiencia muy enriquecedora… ¡y un aprendizaje constante!

Víctor

¡Hola compañeras/os!

En esta entrada quiero presentaros el diseño del proyecto de intervención psicopedagógica:

«Fortaleciendo la comunicación de “S”: signos, gestos y tablet en TEA»

Este proyecto nace tras la realización del reto 2, una vez que conozco a «S», que es la niña en la que he encontrado una necesidad de intervención. «S» tiene TEA y de momento ausencia del lenguaje y falta de manejo del comunicador con la table debido a su corta edad.

¿Cuál es el objetivo principal?

El objetivo principal es favorecer la competencia comunicativa en «S» y conseguir un acercamiento al sistema aumentativo de la comunicación que en este caso concreto es la tablet.

¿Cómo lo llevaré a cabo?

• Lugar: Sala de logopedia del centro CAps EDuca

• Participantes: «S»

• Duración: 8 semanas (una sesión semanal)

¿Y cómo lo evaluaré?

Utilizaré tres instrumentos:

• Diarios de sesión y registro de observación directa

• Rúbrica de evaluación

• Cuestionarios y escalas de valoración

Mi pretensión con la intervención con «S» es que ésta no solo ayude a la expresión y comunicación sino también pueda comenzar a usar el comunicador de forma eficiente.

En las próximas entradas os iré contando en futuras entradas.

Un saludo a todos.

¡Saludos a todos y todas!

Tras concluir la fase de diagnóstico correspondiente al RETO 2, he podido identificar algunas de las necesidades en el centro. En la mayoría de los casos en el desarrollo óptimo desarrollo del lenguaje. Ahora me encuentro en la fase de planificación de mi Proyecto de Intervención. Tengo que decir que en el anterior reto no tenía del todo claro aquello que queria escoger para mi proyecto de intervención.

En este momento, estoy muy motivada para diseñar una propuesta que sea viable y lo mas real posible. Aunque todavía no he decidido el tema específico, estoy dandole muchas vueltas y aún no lo tengo claro…

Así, este post en mi FOLIO representa el inicio del RETO 3. Estoy en pleno proceso de afianzar ideas, En la próxima  publicación, compartiré todos los detalles de mi propuesta definitiva.

Un saludo

Buenas tardes,

El día de ayer fue agotador pero muy divertido, estuvimos de 16 a 21:15h y la última sesión fue sin duda la más dinámica!

En primer lugar, de 16 a 17h trabajamos con un alumno de 3º ESO la organización de los últimos exámenes del trimestre, priorizando aquella información más relavante, ya que tenía varios exámenes en tan solo dos días, y solo teniamos como opción priorizar contenido. De 17 a 18h, con su hermana pequeña de 1º ESO, trabajamos verbos (tiempo, forma, persona, conjugación, etc) y la organización de su armario que según cuenta, es todo un desastre

Para seguir, de 18 a 19h, organizamos los grupales, reels y contenido de instagram, así como distintos otros aspectos con la terapeuta ocupacional del centro. Seguidamente, de 19 a 20h, trabajamos con un alumno a nivel conductual, pues es impulsivo y le han expulsado varias veces del instituto por su comportamiento.

Por último, la que fue para mi la sesión más divertida del día. Con el grupo Social Academy nos convertimos en artistas de la pintura. Hicimos una técnica que consistía en comenzar un dibujo, con pincel y acuarelas, y cada vez que sonara el temporizador, cambiarnos el dibujo con la persona que teniamos a la derecha. Así, hasta que nuestro dibujo pasara por todos los compañeros, todos aportáramos algo a cada uno, y pasaramos un rato agradable y divertido, charlando sobre la Semana Santa de nuestra localidad, y realizando dibujos al mismo tiempo.

¡Salieron grandes obras de arte!

Gracias de nuevo por leerme compañeros y compañeras, hasta la próxima semana!